მიმართულების
მიმცემი საკვანძო კითხვების რუბრიკა
გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული
რუბრიკა მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვების შექმნისა და ცვლილებისას, ერთი
თემის განვითარების პროცესში.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
ზოგადი შეკითხვები (EQ) ავითარებს კრიტიკულ აზროვნებას.
|
|||
|
ზოგადი შეკითხვა აზროვნების წამახალისებელი
შეკითხვაა, რომელიც სხვადასხვა საგანს ან ერთი საგნის ქვეშ შესწავლილ რამდენიმე თემას
აერთიანებს.
|
არსებითი შეკითხვა ზოგად იდეას ეხება, რომელიც
სხვადასხვა საგანს
ან ერთი საგნის ქვეშ შესწავლილ რამდენიმე თემას აერთიანებს.
|
ჩემი შეკითხვა თემის ძირითად ცნებებს ფარავს, და არა ფართო იდეას.
|
ჩემი არსებითი შეკითხვა თავის შინაარსს ფარავს.
|
|
თემატური შეკითხვები (UQs) ხელს უწყობს სასწავლო მიზნებს.
|
|||
|
ჩემი თემატური შეკითხვები ღია ფორმატისაა,
მკაფიოდ უკავშირდება ამოცანებს, მოსწავლეებისგან მოითხოვს მაღალი დონის სააზროვნო
უნარ-ჩვევების გამოყენებას, რათა თემის შემეცნებითი აღქმა ჩამოუყალიბდეთ.
|
ჩემი თემატური შეკითხვები ღია ფორმატისაა,
უკავშირდება ამოცანებს, მოსწავლეებისგან ითხოვს აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების
გამოყენებას, რათა თემის შემეცნებითი აღქმა ჩამოუყალიბდეთ.
|
ჩემი თემატური შეკითხვები ღია ფორმატისაა,
თუმცა არ უკავშირდება ამოცანებს, მოსწავლეებისგან ითხოვს აზროვნების მაღალი დონის
ზედა ან თემიდან აღებულ კონკრეტულ ცნებებს.
|
ჩემს თემატურ შეკითხვებს აქვს წინასწარ განსაზღვრული
პასუხები და იმდენად ზოგადია, რომ მიმდინარე თემის ფოკუსს სცდება.
|
|
შინაარსობრივი
შეკითხვები (CQs)
ამოწმებს ფაქტობრივ ცოდნას.
|
|||
|
ჩემი შინაარსობრივი შეკითხვები ყურადღებას ამახვილებს ძირითად ცნებებზე,
რათა ხელი შეუწყოს ფაქტობრივი ცოდნის განვითარებას. მათ ვიწრო და განსაზღვრული პასუხები
აქვთ.
|
ჩემი შინაარსობრივი შეკითხვები ხელს უწყობს ფაქტობრივი ცოდნის განვითარებას.
მოითხოვს ვიწრო და განსაზღვრულ პასუხს.
|
ზოგიერთი ჩემი შინაარსობრივი შეკითხვა ხელს უწყობს ფაქტობრივი ცოდნის განვითარებას.
|
ჩემი შინაარსობრივი შეკითხვები ვერ უწყობს ხელს ფაქტობრივი ცოდნის განვითარებას.
|
|
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები (CFQs) აკავშირებს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილს.
|
|||
|
ჩემი მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები მოითხოვს
მოსწავლეებისგან,
გამოიყენონ
ინფორმაცია შინაარსობრივი შეკითხვებიდან, რათა დეტალურად უპასუხონ თემატურ შეკითხვებს,
შემოქმედებითად და კრიტიკულად იფიქრონ მთავარ შეკითხვაზე.
|
ჩემი მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები მოითხოვს
მოსწავლეებისგან,
გამოიყენონ
ინფორმაცია,
შინაარსობრივი
შეკითხვები, რათა უპასუხონ თემატურ შეკითხვებს,
და კრიტიკულად იფიქრონ მთავარ
შეკითხვაზე.
|
ჩემი მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები ზოგჯერ
მოითხოვს მოსწავლეებისგან,
გამოიყენონ
ინფორმაცია შინაარსობრივი შეკითხვებითან, რათა უპასუხონ თემატურ შეკითხვებს, და კრიტიკულად
იფიქრონ მთავარ
შეკითხვაზე.
|
ჩემი მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები იშვიათად
თუ მოითხოვს მოსწავლეებისგან, გამოიყენონ ინფორმაცია შინაარსობრივი შეკითხვებიდან,
რათა უპასუხონ თემატურ შეკითხვებს
და
კრიტიკულად იფიქრონ მთავარ შეკითხვაზე.
|
